Não seriam, então, a educação escolar e os seus educadores uma possibilidade de libertação interior dos aprisionados?

Como diz Freire (1995), “[...] a melhor afirmação para definir o alcance da prática educativa em face dos limites a que se submete é a seguinte: não podendo tudo, a prática educativa pode alguma coisa” (p.96). E ao se pensar na educação do homem preso, não se pode deixar de considerar que o homem é inacabado, incompleto, que se constitui ao longo de sua existência e que tem a vocação de ser mais, o poder de fazer e refazer, criar e recriar (Freire, 1983).

in http://fortium.edu.br/blog/lucio_batista/files/2012/04/escola_prisao.pdf